El Foro de la Educación

30 PERSONAJES GALLEGOS

2009-01-23T02:24:00.000-08:00

Los distintos colectivos gallegos votan a 30 personajes por sus méritos y virtudes con el fin de reconocer sus esfuerzos personales.

MARÍA JOSÉ CARIDE, ELENA ESPINOSA, NELLY MARÍA PÉREZ GIRÁLDEZ, PATRICIA PÉREZ, LOLA VILLARINO, TERESA TÁBOAS, CARMELA SILVA, ENCARNA ÁLVAREZ GARCÍA, CORINA PORRO, ELENA GONZÁLEZ SÁNCHEZ. MICHEL SALGADO, CARLOS NUÑEZ, BORJA OUBIÑA, BREOGÁN GÓMEZ-GIRÁLDEZ PÉREZ, MARÍA CASTRO, JONATHAN PEREIRA, FRANCISCO ARAÚJO CASTRO, MARÍA VILLARAVIZ GOBERNA, MARÍA JESÚS SARABIA GARCÍA, HERNRIQUE MACÍAS CAMBRA, DIEGO DE GIRÁLDEZ, LAXEIRO, MANUEL COLMEIRO GUIMARÁS, JOSÉ CASTILLO CASALDERREY, ÁNGEL SEVILLANO ESTREMERA, FRANCISCO LEIRO LOIS, ARTURO SOUTO FEIJOO, ANTONIO DURÁN “MORRIS”, ALBERTO COMESAÑA Y ANTÓN REIXA, son los 30 personajes gallegos más votados por la ciudadanía.

Esta fue una iniciativa de El Grupo de Ecología Científica de Galicia con el fin de que sea la propia ciudadanía, a través de sus organizaciones cívicas, las que propongan a las personas que crean que merecen un reconocimiento a su esfuerzo y servicio, han pedido la participación de todas ellas y recopilado los datos y propuestas que le han enviado desde las distintas asociaciones los agentes sociales, de igualdad, culturares, deportivos, de juventud, sindicales, ecologistas … y económicos de Vigo y Galicia, que han colaboran enviando CIENTOS DE CORREOS-E con los datos para realizar una selección de los más votados y exponer una semblanza de cada uno de ellos.

De esta forma muestran un escaparate de jóvenes vigueses de nacimiento hechos a sí mismos, mujeres que habitan en Vigo y que a base de mucho esfuerzo han conseguido una especial relevancia y artistas e intelectuales gallegos que cuentan con méritos suficientes para figurar en el blog creado al efecto y que trata de dar a conocer estos importantes personajes, del "sondeo" efectuado se han recopilado los currículos de los personajes más votados por los distintos colectivos para realizar las semblanzas que publican, basadas en sus méritos y virtudes con el fin de que sea, y lo es sin duda, un homenaje a sus esfuerzos personales.

Piden que en caso de que algún colectivo aún no haya enviado sus candidatos puede hacerlo enviando un breve currículum y los méritos así como una foto a: gecma@elgranvigo.net

Para ver las semblanzas de los más votados hasta el momento pinchar en: PERSONAJES GALLEGOS

Encuesta de Mediatico (directorio de periódicos de todo el mundo)

2008-11-22T04:38:00.001-08:00

Encuesta de Mediatico (directorio de periódicos de todo el mundo) sobre www.elforodigital.com

EL FORO DIGITAL periódico digital perteneciente al periódico impreso EL FORO METROPOLITANO, decano europeo de la prensa de distribución gratuita, incrementa mensualmente sus visitas en un importante porcentaje colocándose con 25000 visitas como el segundo periódico más visitado de Galicia y el sexto de España(según la medición de MEDIATICO.COM)

Estamos de enhora buena. Hasta el pasado mes de Enero de 2007 el periódico digital www.elforodigital.com registró un incremento de visitas del 42,58 % sobre el mes de diciembre de 2006, y del 81,11% en relación con el mismo mes del año anterior.

En Enero de 2oo7 se superaron por primera vez las 20.000 visitas/día, siendo el 25 de Enero el día en que se registraron más visitas, 20.711.

De esta forma las previsiones para 2008 eran excelentes, estábamos en esos momentos en: Accesos: 23613, como puede comprobarse en: http://www.mediatico.com/es/goto.asp?url=11652

www.elforodigital.com agradece la confianza depositada en la información veraz, y con especial sensibilidad por el medio ambiente, de nuestras páginas, tema importante, que unido a la sencillez y manejabilidad, fidelizan a los internautas que nos visitan y a los usuarios.

www.elforodigital.com aprovecha esta ocasión para daros a conocer e invitaros a participar en los apartados:

ELFORODIGITAL.COM http://elforodigital.blogspot.com/

Para cualquier información que os interese publicar, respetando el AVISO LEGAL, estamos a vuestra disposición en los correos-e: elforo@elforodigital.com; elforo.npg@elgranvigo.net; revista@elgranvigo.net; participación@elforodigital.com; en los que recibiremos, con agradecimiento, las sugerencias de todo tipo que nos enviéis.

Agradeciendo vuestra acogida. Aprovechamos la ocasión para saludaros con toda nuestra consideración y ponernos a vuestra disposición.

NOTA IMPORTANTE:

Entradas en periódicos gallegos, a día 31 de Octubre de 2008, según Mediatico.Com que es un directorio de medios de comunicación de todo el mundo, como se puede comprobar en MEDIATICO: http://www.mediatico.com/es/periodicos/europa/spain/locales-y-regionales/

No colocamos los medios que tienen menos de 200 visitas

LA VOZ DE GALICIA
http://www.lavozdegalicia.com/
Edición digital del diario de mayor tirada de Galicia. Además de la información general cuenta con versiones en Internet de cada una de sus ediciones físicas, chat, foros de debate, horóscopo y encuestas.
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EL FORO METROPOLITANO
http://www.elforodigital.com
Periódico mensual bilingüe de información de las ciudades y pueblos de la comunidad gallega y del estado español. Además cuenta con los suplementos: El Foro Metropolitano de Vigo-Pontevedra. El Foro del Val Miñor y la revista El Gran Vigo
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FARO DE VIGO
http://www.farodevigo.es
Información de Vigo y de la Comunidad
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EL CORREO GALLEGO
http://www.elcorreogallego.es
En Gallego y Castellano
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EL IDEAL GALLEGO
http://www.elidealgallego.com
Información local y provincial de A Coruña
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DIARIO DE FERROL
http://www.diariodeferrol.com
Diario Local Gallego
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DIARIO DE PONTEVEDRA
http://www.diariodepontevedra.es
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XORNAL
http://www.xornal.mundo-r.com
Galicia
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GACETA DE LUGO
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Diario local Gallego
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XORNAL GALICIA TODA LA ACTUALIDAD Y NOTICIAS DE GALICIA
http://www.xornalgalicia.com
Xornal Galicia toda la actualidad y noticias de Galicia, A Coruña, Lugo, Ourense y Pontevedra
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EL PROGRESO DIGITAL
http://www.elprogreso.es/
Edición electrónica de El Progreso, diario de Lugo y su provincia.
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En setembro volvemos as aulas: Un novo curso escolar en Vigo

2008-08-24T05:03:00.000-07:00

Nelly Pérez Giráldez
Presidenta do Grupo de Ecología Cientifica
GECMA

Galicia ná procura dunha educación de calidade, moderna e accesible o conxunto da sociedade da un pulo no ámbito do Estado Español e acorta diferencias, pero ainda queda moito por facer.

En setembro comeza un novo curso. Milleiros de alumnos incorpóranse ás aulas: infantil, primaria e secundaria, Formación profesional, ... como sempre suscitarase algunha polémica por as modificacións de algunhas disposicións da Lei, fundamentalmente no que respecta á materia de Relixión, e posiblemente co número de materias co que o alumnado poderá pasar de curso, entre outras pequenas cousas sempre importantes cando se trata da educación, como é lóxico nunha democracia consolidada escóitanse con atención as voces das distintas ideas.

Últimamente se fixeron algunhas, pero realmente non son moitas as, modificacións reais, a pesar da tremenda polémica que se produxo nos medios en función da concepción laica ou confesional da escola e das sensibilidades subxacentes na reforma.

Nos anos pasados houbo case sempre descenso no número de alumnos, hai que explicar que este descenso deuse a pesar de que foi avanzando, moi lentamente, a implantación do Ensino Infantil: 1º Ciclo, de 0 a tres anos e 2º Ciclo, de tres a seis anos. Creo que unha vez se solucione o tema da crises ou desaceleración económica, a tendencia nos próximos anos pode ser cara a un aumento do número de alumnado. Hai que destacar o aspecto cada vez máis variopinto dos nosos centros: non é nada raro ollar en calquera colexio ou Instituto da cidade a nenos estranxeiros: chineses, sudamericanos, marroquinos, etc. Iso e o repunte da natalidade lévanos a pensar no aumento de alumnos e da poboación en xeral na cidade de Vigo e nas vilas dos arredores.

DOTACIÓNS DOS CENTROS

Tanto as APAS como a dirección dos centros deben estar por a labor de implantar cada vez máis, nas aulas, as novas tecnoloxías: informática, tecnoloxía, bibliotecas ben organizadas, internet, imaxe, son, vídeo teñen que estar presentes na formación dos nosos alumnos nestes tempos. E pouco a pouco os nosos centros iranse transformándose. Van chegando ordenadores, vanse facendo aulas de tecnoloxía, etc. Quizás para uns todo vaia moi de presa e para outros vai de vagar e en doses desiguais, pero a verdade é que con cursos de Garantía Social para os alumnos con especiais problemas de adaptación, sempre e cando despois se poidan impartir e se creen os obradoiros axeitados, solucionan moitos dos problemas existentes. Neste sentido creo que a Consellería está por a labor de considerar unha maior dotación económica para crear obradoiros e aulas para nenos e nenas con especiais problemas de aprendizaxe e adaptación, en toda Galicia. Tamén na cidade de Vigo, na que hai algunhas deficiencias nesta oferta.

Unha aposta por o ensino público e incuestionable e en cada curso hai que ir introducindo, máis se cabe, as Novas Tecnoloxías nas aulas e unha mellora das instalacións. Neste sentido os equipos directivos dos centros denuncian un ano tras outro os baixos presupostos para o mantemento dos centros e a lentitude coa que se fan as obras durante o verán. Non sempre se pode comezar o curso con puntualidade por mor da tardanza en rematar as obras. “Cómpre dotar aos centros de instalacións modernas para que os alumnos non teñan a impresión de estar prisioneiros” nos comenta o director dun deles. “Hai que crear aulas da Natureza (ecoloxía, medio ambiente, ...), mellorar as instalacións deportivas, as aulas de música, os vestiarios dos ximnasios. Todo isto contribuirá á mellor realización dos programas educativos” concluíu.

EDUCACIÓN INFANTIL

En Vigo existen escolas públicas que teñen Educación Infantil de 1º Ciclo (nenos e nenas de tres meses a tres anos) e escolas públicas de 2º Ciclo (de tres a seis anos), pero son claramente insuficientes, polo que esa falta se está acubrir con a oferta da privada.

Existe unha demanda de prazas públicas na cidade que a Xunta está cubrido pouco a pouco pero está lonxe de satisfacer. Aínda a maior parte dos nenos e nenas vigueses, cando os seus pais e nais van traballar teñen que quedar cos avós porque os seus pais non atopan unha praza nunha escola infantil ou non teñen medios económicos suficientes para pagar unha escola privada. Non obstante hai que falar do esforzo da Concellería de Educación do Concello de Vigo que mantén varias escolas infantís.

FORMACIÓN PROFESIONAL

Son moitos os alumnos que cando rematan o bacharelato deciden realizar un Ciclo Superior de Formación Profesional e é probablemente neste nivel de educación onde haberá que facer maiores esforzos para cumprir os seus desexos cunha importante e ben estudada oferta educativa. Logo tamén hai que arraxar as convalidacións das asignaturas para aqueles alumnos que unha vez terminado o ciclo medio ou superior queiran seguir os seus estudios no universidade. Dicía José Martí “Un pobo de homes educados, será sempre un pobo de homes libres”.

A meirande parte da oferta na formación profesional é privada e nela haberá que pagar uns bos euros ao mes, dependendo da especialidade que se escolla. En calquera dos casos a oferta é cara. Podiamos falar de: Automoción, Carpintería, Soldadura, Artes Gráficas, Hostalería, Son e Imaxen, … cunha demanda considerable que non se acaba de resolver. E poderiamos continuar con especialidades que cada vez teñen máis demanda. A oferta pública é deficiente e está lonxe da satisfacer as necesidades de formación da xuventude en canto á idoneidade, capacidade económica e proximidade á cidade. Nesto tamén hai unha grave discriminación, a pesar do traballo que está a desenrolar a Concellería de Educación, con Vigo.

A isto podémoslle agregar que o MES DE SETEMBRO supón, cada ano a volta a “escola”, para os nenos, mestres e os pais, deixar o ocio e o “desorde” do verán para integranse na rutina diaria de horarios e clases. Por outro lado está o desenvolso económico que implica equipar aos pequenos cando os petos inda non recuperáronse do gasto dás vacacións. En fin estamos casi en setembro e logo comenzan as clases. Sorte.

Educar nos valores democráticos sinalados na Constitución e nos Dereitos Humanos é unha responsabilidade do Estado

2008-08-22T11:07:00.001-07:00

Meijón Couselo: “Educar nos valores democráticos sinalados na Constitución e nos Dereitos Humanos é unha responsabilidade do Estado que necesariamente debe integrarse no Sistema Educativo”

“Trátase dunha materia que de ningún modo atenta contra a liberdade ideolóxica ou relixiosa. A Federación Española de Relixiosos da Ensinanza ten amosado o seu apoio á nova materia”

“O PP busca tan só unha crispación e confrontación que en ningún momento se ten dado dentro do ámbito educativo”

Santiago, 22 de agosto de 2008.- O portavoz de Educación do Grupo Parlamentario Socialista, Guillermo Meijón Couselo, apoia totalmente a decisión da Conselleira de Educación, Laura Sánchez Piñón, de non admitir, cara ao vindeiro curso, as peticións de obxección para a materia de Educación para a Cidadanía.

Meijón Couselo coincide nos argumentos da Consellería en que “se trata dunha materia obrigatoria e imperativa para todos os alumnos, e que en modo algún atenta contra a liberdade ideolóxica ou relixiosa”. Recordou tamén que a Federación Española de Relixiosos da Ensinanza ten amosado o seu apoio á nova materia, impartindo así os seus contidos nos que tamén se incorporará a visión católica dos mesmos.

O deputado socialista reprochou a actitude da portavoz do PPdeG, Manuela López Besteiro, “a quen en ningún momento lle parece importar a situación do alumnado, senón ser adalid da vergonzosa campaña que os sectores máis radicais do seu partido tratan de manter respecto dunha materia aprobada democráticamente en España hai máis de dous anos, e que está presente na maioría dos países do noso contorno”.

“Non se pode entender que a voceira do Partido Popular pretenda alentar unha campaña que invita a cometer unha ilegalidade e que, o máis grave, podería ter consecuencias nos expedientes académicos dos estudantes. Cuestión ésta última que si contemplan gobernos do PP noutras comunidades autónomas, e que se teñen manifestado publicamente en contra da posibilidade de obxección e da necesidade do cumprimento da LOE”, afirmou.

Meijón Couselo lembra que “educar nos valores democráticos sinalados na Constitución e nos Dereitos Humanos é unha responsabilidade do Estado que necesariamente debe integrarse no Sistema Educativo, cuestión esta avalada polo propio Consello de Europa que xa no ano 2002 conminaba a súa introdución nos sistemas educativos europeos, como así está a suceder”.

Por último, Meijón Couselo considerou que “o Partido Socialista ten amosado en múltiples ocasións a súa disposición ao diálogo e ao respecto a tódalas crenzas e conviccións, pero ese diálogo deberá levarse a cabo no marco da legalidade vixente. Unha vez máis os socialistas facemos unha invitación para que se fale desta materia dende o coñecemento riguroso da mesma e dende unha perspectiva de educación en valores. Desafortunadamente existen moitos interesados en circunscribila unicamente ao ámbito dunha política malentendida, que, avalada polo Partido Popular, busca exclusivamente crispación e confrontación. Crispación e confrontación que en ningún momento se ten dado dentro do ámbito educativo, mesmo nas comunidades gobernadas polo PP”, concluiu.

EDUCACIÓN E OS SINDICATOS CIG, CC.OO, UGT E CSIF ACORDAN MELLORAS PARA O PERSOAL SUBALTERNO E AUXILIAR ADMINISTRATIVO DOS CENTROS EDUCATIVOS

2008-08-02T04:49:00.001-07:00

 A conselleira de Educación e os representantes sindicais asinaron un acordo que regula a xornada de traballo do persoal subalterno
 Ademais, o documento establece un incremento das retribucións do persoal subalterno e do persoal auxiliar administrativo que prestan servizo nos centros educativos

Santiago, 1 de agosto de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, e os representantes das centrais sindicais CIG, Manuel Gallardo Canitrot; CC.OO, Amparo Vites Miranda; UGT, José Francisco Núñez Rodríguez; e CSIF, Rogelio Rojo Carillo; veñen de asinar un acordo sobre a xornada de traballo do persoal subalterno que presta servizos nos centros educativos, así como sobre as retribucións do persoal subalterno e do persoal auxiliar administrativo que prestan servizos nos centros educativos públicos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.

A xornada de traballo do persoal funcionario do corpo subalterno que presta servizos nos centros educativos dependentes da Administración educativa galega debe ser a fixada con carácter xeral para o persoal funcionario, é dicir, de 37 horas e 30 minutos á semana. Non obstante, as singularidades que se presentan nos centros educativos esixe o establecemento e inclusión na Relación de Postos de Traballo da Consellería dun horario especial para o persoal pertencente ao Corpo de Subalternos, diferente ao establecido con carácter xeral.

Neste senso, o acordo asinado establece unha serie de normas para a xornada de traballo do persoal subalterno que presta servizos nos centros educativos dependentes da Consellería. Así, fixa que os horarios do persoal de administración e servizos forman parte do documento de organización do centro, e poderán ser consultados en calquera momento por todos os membros da comunidade educativa.

Do mesmo xeito, a xornada de traballo para este colectivo terá a duración máxima de 37 horas e 30 minutos semanais establecida de forma xeral para todos os funcionarios públicos, e poderá ter en conta horarios específicos nos períodos non lectivos, debendo, en todo caso, compensarse, polo menos, a redución horaria derivada do horario de verán que, se é o caso, se estableza.

A xornada desenvolverase entre as 7,45 horas e as 23 horas, de luns a venres, e deberá cumprirse integramente no centro ou centros educativos nos que o funcionario estea destinado, en xornada continuada ou partida, de acordo coas necesidades de cada centro. O acordo establece ademais que se garantirá ao funcionario un descanso mínimo de 12 horas entre cada quenda de traballo. A xornada de traballo non excederá, con carácter xeral, de sete horas e media ao día.

Así mesmo, neste documento establécese que a xornada de traballo partida ou continuada, e o horario do persoal será establecido pola dirección do centro educativo, oído o persoal afectado, e organizarase en réxime de xornada continuada sempre que sexa posible. Ademais, o establecemento e modificación da xornada de traballo e dos horarios corresponderá á dirección do centro, previa negociación co persoal funcionario afectado.

A xornada de traballo e os horarios estableceranse por un curso académico, entendéndose automaticamente prorrogado, agás que se produzan cambios no centro educativo que aconsellen a súa modificación. Esta prórroga automática é de aplicación aos horarios aprobados no ano académico 2007-2008.

Retribucións
O acordo asinado tamén incide na mellora das retribucións. Así, o persoal subalterno que presta servizos nos centros educativos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria obterá un incremento de 70 euros mensuais no seu complemento específico a partir do 1 de setembro de 2008.

En canto ao persoal auxiliar administrativo, todos os postos de traballo dos centros educativos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria correspondentes a persoal funcionario clasificado no subgrupo C2, de nivel de complemento de destino 12, pasarán, con efectividade do 1 de setembro de 2008, a nivel de complemento de destino 14, o que implicará un incremento de 66,62 euros mensuais.

Este acordo beneficia aos 732 subalternos e aos 580 auxiliares administrativos que prestan servizos nos centros educativos dependentes da Administración educativa galega.

EDUCACIÓN CONVOCA BOLSAS DE AXUDA PARA A REALIZACIÓN DE ESTUDOS OFICIAIS DE POSGRAO NAS UNIVERSIDADES GALEGAS

2008-07-22T12:16:00.000-07:00

A Consellería de Educación destina un total de 968.220 euros para esta acción, que ten por finalidade contribuír á especialización dos estudantes

Santiago, 22 de xullo de 2008.- A Consellería de Educación e Ordenación Universitaria vén de publicar no Diario Oficial de Galicia (DOG) de hoxe a convocatoria das bolsas de nova adxudicación e prórroga para a realización de estudos oficiais de posgrao nas universidades do Sistema Universitario de Galicia (SUG) conducente ao título de master. A suma investida pola Administración educativa para estas axudas é de 968.220 euros, que se distribuirán do seguinte xeito: 609.840 euros para as bolsas de nova adxudicación e 358.380 euros para as de prórroga.

Estas axudas teñen como finalidade contribuír á especialización dos estudantes na súa formación académica, profesional ou investigadora co obxecto de lograr a súa capacitación co fin de integrarse no ámbito laboral europeo cunha cualificación profesional apropiada. Desta maneira, a Consellería de Educación contribúe ao financiamento da formación avanzada de carácter especializado ou multidisciplinar, favorecendo a posta en marcha do proceso de harmonización do sistema universitario de Galicia ao Espazo Europeo de Educación Superior(EEES).

A dotación das bolsas será de 600 euros mensuais tanto para as de nova adxudicación como para aquelas de prórroga e terán unha duración de 12 meses. Ademais os/as bolseiros/as percibirán un importe de 500 euros en concepto de axuda á matricula. O prazo de presentación das solicitudes estará aberto ata o 15 de setembro do 2008 para as de nova adxudicación e para aquelas de prórroga será dun mes dende o día seguinte da súa publicación no DOG.

Algúns dos requisitos para poder acceder a estas bolsas son estar preadmitidos, nun mínimo de 60 créditos, nun dos programas oficiais impartidos nas universidades galegas no curso 2008-2009; contar cunha nota media no expediente académico igual o superior a 1,5000 (excepto nas ensinanzas técnicas, que deberá ser igual ou superior a 1); así como ter rematado os estudos universitarios con posterioridade a xaneiro de 2005. Para as prórrogas o aspirante deberá xustificar ter superada a totalidade dos créditos establecidos para o curso 2007-2008, e estar matriculado no curso 2008-2009 no 2º ano do bieno dos estudos de posgrao.

A selección de bolseiros será efectuada en réxime de publicidade, obxectividade e concorrencia competitiva por área de coñecemento segundo a nota media ponderada dos cursos 2004/2005, 2005/2006 e 2006/2007.

LAURA SÁNCHEZ PIÑÓN E DENIS CUMMINS COINCIDEN NA NECESIDADE DE INCREMENTAR O NÚMERO DE ALUMNOS DE ÁREAS CIENTÍFICAS

2008-07-19T09:33:00.000-07:00

 A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria reuniuse co director do Instituto de Tecnoloxía de Dundalk, Irlanda
 A conselleira e o director deste centro intercambiaron experiencias sobre os sistemas educativos galego e irlandés
 Sánchez Piñón interesouse pola incubadora de empresas que se desenvolve no centro

Santiago, 19 de xullo de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, mantivo un encontro co director do Instituto de Tecnoloxía de Dundalk, en Irlanda, Denis Cummins, con quen intercambiou experiencias sobre os sistemas educativos galego e irlandés. Durante a xuntanza, Laura Sánchez Piñón e Denis Cummins coincidiron en salientar a necesidade de incrementar o número de estudantes de ramas científicas e tecnolóxicas.

Neste senso, o director do Instituto de Tecnoloxía de Dundalk subliñou que nos últimos anos se reduciu en máis do 50% o alumnado que se decanta polas ramas científicas neste centro, pasando de 1.500 a 600, “sen que se teña reducido a demanda destes profesionais”.

Así mesmo, Denis Cummins explicou á conselleira de Educación que os estudos que se realizan neste centro equivalen aos de Diplomatura en España, e que na actualidade 25.000 alumnos irlandeses cursan esta opción en 5 centros estatais. Destes, 5.000 estudan no Instituto de Tecnoloxía de Dundalk.

Denis Cummins explicou que case o 50% deste alumnado provén de familias de renda media/baixa e que entre os seus obxectivos máis próximos está incrementar esta porcentaxe ata o 70%. Cummins subliñou tamén a capacidade de adaptación da oferta educativa deste centro ás demandas da sociedade, destacando que nos últimos cursos pasou de ofertar titulacións especificamente tecnolóxicas a ofrecer outras relacionadas coas áreas da comunicación e a saúde, que se engaden aos estudos de informática e empresariais que viña ofrecendo este centro.

Laura Sánchez Piñón interesouse especialmente polo programa da incubadora de empresas, no marco do cal estudantes do último curso destas titulacións desenvolven ou participan no deseño e posta en marcha dunha empresa.

Visita a alumnos de Eastbourn

Ademais, na xornada de hoxe a conselleira de Educación e Ordenación Universitaria mantivo un encontro cun grupo de 43 alumnos e alumnas galegos que están a aprender inglés no centro de estudos University of Brighton, en Eastbourn, Reino Unido, no marco do programa de inmersión lingüística da Consellería de Educación. Laura Sánchez Piñón interesouse polas experiencias destes alumnos, que se estaban a preparan para realizar unha excursión a Londres. Todos coincidiron en amosar a súa satisfacción por participar neste programa

En total, este verán 2.800 estudantes de 6º de primaria, Educación Secundaria Obrigatoria e bacharelato están a aprender idiomas fóra do seu domicilio. Deste total, 2.000 son alumnos de 2º, 3º e 4º de ESO, que melloran as súas competencias en lingua inglesa en Irlanda e Reino Unido, e en francés en Francia. Ademais, 500 alumnos de bacharelato aprenden francés e inglés en Canadá, e 200 alumnos de 1º de ESO e 100 de 6º de primaria entran en contacto co inglés en Carrión de los Condes, Palencia; e en Pontedeume, en campamentos de inmersión lingüística.

Con esta visita, a conselleira de Educación conclúe a súa viaxe oficial a Irlanda e Reino Unido, durante a cal puido coñecer de primeira man as experiencias formativas e culturais dos alumnos que participan no programa de inmersión lingüística, así como os sistemas educativos destes países.

SÁNCHEZ PIÑÓN SALIENTA A RELEVANCIA DA INVESTIGACIÓN QUÍMICA EN GALICIA

2008-07-14T09:17:00.000-07:00

 A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria inaugurou a 19ª Conference on Physical Organic Chemistry da International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC)
 Subliñou que en Galicia ao redor de 250 profesionais participan en investigación de alto nivel neste eido, “un número en constante crecemento”
 Ademais, na actualidade están a funcionar 10 grupos de investigación en Química Física Orgánica

Santiago, 14 de xullo de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, salientou que a investigación no eido da Química en Galicia “está en continuo avance e xa hai máis de 250 profesionais participando en investigación de alto nivel, un número en constante crecemento”. A máxima responsable do departamento educativo galego inaugurou esta mañá na Facultade de Dereito a 19ª Conference on Physical Organic Chemistry (Congreso de Química Física Orgánica) da International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC). O acto inaugural tamén contou coa participación do director xeral de Ordenación e Calidade do Sistema Universitario de Galicia, José Ramón Leis Fidalgo, e de representantes da IUPAC.

Durante a súa intervención, Laura Sánchez Piñón sinalou que as universidades galegas “están moi interesadas” nesta área, e que “na actualidade están a funcionar 10 grupos de investigación en Química Física Orgánica”. Así mesmo, a conselleira salientou que a Facultade de Química da Universidade de Santiago de Compostela “é das máis antigas e mellores de España, e desenvolve traballos de investigación pioneiros en química médica”.

Neste senso, Sánchez Piñón subliñou que segundo os ránkings internacionais esta Facultade “está considerada como un referente de prestixio na actividade química que se realiza en Europa”. Así mesmo, a conselleira apuntou que Galicia está a xogar un papel destacado no eido da investigación, cun crecemento no número de investigadores, e con notables descubrimentos en diversas áreas. Laura Sánchez Piñón afirmou ademais que máis do 70% da investigación que se realiza en Galicia faise nos departamentos das tres universidades.

A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria tamén fixo referencia a que nestes momentos España está a vivir “un importante momento para o progreso científico e para a súa inclusión social”, polo que “poderíamos atoparnos nunha nova Idade de Prata para os investigadores, tendo en conta a cantidade e calidade de novas teorías e descubrimentos”. “Debemos continuar promovendo a actividade científica”, afirmou Sánchez Piñón, ao tempo que salientou “o papel esencial que a ciencia e a tecnoloxía xogan á hora de deseñar estratexias futuras”.

O Congreso, que se celebra ata o vindeiro 18 de xullo, conta coa participación máis de 400 químicos de todo o mundo. Laura Sánchez Piñón expresou o seu desexo de que este evento se converta nun “exitoso foro de cara a proporcionar estratexias para a solución de problemas químicos en distintos campos, como a bioloxía, a química médica ou a ciencia molecular”.

Los profesores españoles no se sienten capacitados para resolver los conflictos en el aula

2008-07-11T05:50:00.000-07:00

Según una investigación de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD)
y Obra Social de Caja Madrid

Los profesores españoles no se sienten capacitados para resolver los conflictos en el aula

• Reclaman formación específica para manejar fenómenos como la multiculturalidad, el uso de nuevas tecnologías y la relación con los padres de sus alumnos

• Sienten que han perdido todo apoyo social (de padres/madres, contexto social y medios de comunicación) y mantienen una visión desesperanzada de su propio rol

• Realizan un análisis severo del contexto político al que acusan de utilizar la educación como arma electoral arrojadiza

• Defienden el modelo de Enseñanza Pública frente a la Privada, aunque creen que determinados aspectos (gestión profesionalizada de los centros) deberían generalizarse

(Madrid, 10 de julio de 2008).- Los docentes españoles afirman sentirse desorientados y poco capacitados para hacer frente a las nuevas realidades educativas, según se desprende de la investigación “Docentes o maestros: percepciones de la educación desde dentro”, realizada por la FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción) y Obra Social de Caja Madrid, que se ha presentado hoy en La Casa Encendida.

La investigación, de carácter cualitativo y ámbito nacional, muestra fielmente los discursos dominantes, temores, expectativas, deseos y dificultades de los docentes españoles de Infantil, Primaria y Secundaria españoles. El objetivo es analizar cuál es la visión que de su propio papel, del sistema educativo y del contexto social tienen los profesores.
NECESIDAD DE CAPACITACIÓN
Una de las primeras conclusiones del estudio es que el discurso predominante en los docentes es claramente crítico y pesimista, alimentado de quejas y reclamaciones. La principal demanda se centra en la formación. Desde su punto de vista no cuentan con la formación y capacitación necesaria para hacer frente a las nuevas realidades de la escuela del siglo XXI y reclaman formación específica (en contenidos docentes, en metodología y, también, en reconocimiento) con respecto a:

1. Resolución de conflictos en el aula: Se sienten desorientados y no capacitados para resolver problemas de violencia escolar, tanto entre iguales como hacia su figura. Se sienten desamparados y desautorizados por el contexto escolar y social para ejercer medidas que considerarían necesarias. En este sentido, reclaman apoyo institucional y político para reforzar los mecanismos sancionadores que les ayuden a establecer un clima de disciplina en las aulas.
2. Gestión de la relación con los padres de sus alumnos: Los profesores siguen percibiendo a los padres como elementos externos a la función escolar, en una dinámica que parece no encajar con la necesidad (expresada por ellos mismos) de ir codo con codo en la educación de los más jóvenes. Denuncian que muchos padres no se implican en la función escolar ni tienen intención de hacerlo, a la vez que se sienten completamente desautorizados y desprestigiados frente a las familias. Es decir, sin fuerza institucional ni apoyo social para imponer sus criterios.
3. Multiculturalidad: Los profesores sienten que no poseen los conocimientos y formación necesaria para gestionar la multiculturalidad en las aulas. Se sienten desorientados e impotentes frente a un fenómeno que afirman les ha desbordado.
4. Uso de las Nuevas Tecnologías: Afirman que los recursos existen, pero que los propios docentes no cuentan con la capacitación suficiente para integrarlos de forma efectiva en los procesos educativos.

Estas exigencias de formación se acompañan de una sensación generalizada de desprestigio social. Los datos obtenidos del estudio indican que los profesores son conscientes del deterioro de su imagen y de que la figura del “maestro” (con implicaciones más afectivas, un carácter global y connotaciones de prestigio) ha sido sustituida por la del “docente” (identificado como un funcionario más de la administración, sin ningún tipo de connotación afectiva y desvalorizado en su apreciación colectiva).

Por otra parte, tienen el sentimiento de “estar siendo atropellados” -tal y como afirman ellos mismos- por exigencias sociales delegadas de otros sectores. Es decir, se sienten que se exige a la educación formal que resuelva todo lo que la sociedad no sabe cómo resolver (seguridad vial, violencia de género, consumo de drogas, etc.). En definitiva, se quejan de tener que “cargar” con todo aquello de lo que otros no se hacen responsables, tener que enfrentarse a conflictos y contradicciones sociales y, a la vez, no encontrar ninguna complicidad en su tarea.

EDUCACIÓN, ARMA POLÍTICA ARROJADIZA
Otra de las conclusiones fundamentales del estudio es el análisis severo del contexto político al que acusan de utilizar la educación como arma electoral arrojadiza. Desde su punto de vista, los políticos priman los réditos electoralistas a corto plazo lo que provoca una inestabilidad del sistema que los profesores sienten en primera persona.

Por otra parte, demandan que se consensúe un “pacto de mínimos” en la educación que palie el efecto cambiante de las políticas educativas, aunque se muestran convencidos de que los políticos serán incapaces de alcanzarlo.

Junto a la inestabilidad de políticas educativas de la que se sienten víctimas, sienten de forma muy acusada que han perdido todo apoyo social (de padres/madres, contexto social y medios de comunicación) y mantienen una visión desesperanzada de su propio rol.

En el estudio se ha comprobado que los docentes señalan de forma recurrente una sensación de actuar desautorizados, como si su labor fuera a contracorriente de las principales dinámicas sociales. Afirman que la “mala prensa” que han adquirido valores como la autoridad, ha provocado incomodidad en el cuerpo docente que asume formar parte de un colectivo actualmente denostado y cuestionado.

Se sienten cuestionados por los padres, por el sistema educativo y por la sociedad en general. De forma específica, también señalan a los medios de comunicación a los que acusan de mostrar de forma reiterativa los aspectos negativos y no contribuir a volver a prestigiar la figura del profesor sino, más bien, en participar del afianzamiento de un estereotipo social negativo.

ESCUELA PÚBLICA vs. ESCUELA PRIVADA
De forma dominante, el discurso de los profesores españoles defiende el modelo de Enseñanza Pública y, en contra del estereotipo, mantiene que cuenta con mayores recursos que la Enseñanza Privada, con la que son profundamente críticos.

Esta crítica a la Enseñanza Privada se centra en varios aspectos. El fundamental es que los centros privados responden a una lógica empresarial con lo que se reducen costes y recursos, se coloca en segundo plano el interés general, se busca contentar “al cliente” antes que nada, limita la libertad del docente y propicia la desvalorización del rol del educador.

Sin embargo, creen que existen determinados aspectos positivos en la Enseñanza Privada que deberían trasladarse a la Pública. El principal: una gestión profesionalizada de los centros y los criterios de exigencia que evitarían el riesgo de acomodación y conformismo que detectan en los profesores de los centros públicos.

Con respecto a la Enseñanza Pública, y aunque defienden el modelo, critican que se trata de un sistema demasiado condicionado por la lógica política lo que le convierte en un sistema ineficaz e inestable. También sienten que estos centros se han convertido en “vertedero” de conflictos, contradicciones y tensiones sociales.

“Docentes o maestros: percepciones de la educación desde dentro” es una investigación realizada por la FAD y Obra Social de Caja Madrid, de la que son autores Ignacio Megías Quirós, Juan Carlos Ballesteros y Elena Rodríguez San Julián.

La investigación ha sido presentada hoy en la Casa Encendida, de Madrid, por Carlos Mª Martínez, director gerente de la Obra Social de Caja Madrid; Ignacio Calderón, director general de la FAD y Eusebio Megías, director técnico de la FAD.

Despedidos dous profesores do Colexio Maristas de Lugo

2008-07-08T10:33:00.000-07:00

FETE-UGT esixe a readmisión dos compañeiros

O artigo 115 da LOE outorga aos centros privados concertados o dereito a establecer un carácter propio (especie de núcleo ideolóxico do centro), que en todo caso deberá
respectar os dereitos garantidos a profesores, pais, e alumnos na Constitución e nas
leis. Este carácter propio algún centro utilízano como instrumento de presión para conseguir que os seus traballadores realicen de forma gratuíta funcións que non son as propias do seu labor docente: ir de excursión cos alumnos, participar en actividades extraescolares e mesmo catequizar.

Cando un profesor non entra no ámbito de participación que require o carácter propio
pode pasar a formar parte do persoal non grato, substituíble tan pronto haxa quen se
preste a xogar dentro das regras non escritas do carácter propio. Isto é o que aconteceu
cos nosos compañeiros do Colexio Maristas de Lugo. Se isto é rexeitable en calquera
tipo de centro de traballo, moito máis rexeitable resulta cando se trata dun centro
sostido con fondos públicos.

Mais por enriba do carácter propio, como sinala a LOE, está a Constitución e
esta ampara a liberdade ideolóxica de todos os españois, o que pon en
evidencia a inxustiza destes despedimentos, polo que FETE-UGT esixe a readimisión inmediata destes compañeiros.

FETE-UGT loitará para conseguir que se faga xustiza convocando diversas obilizacións e mesmo recorrendo á vía xudicial.

MERCEDES CABRERA E LAURA SÁNCHEZ PIÑÓN ABORDAN O FINANCIAMENTO DO DESENVOLVEMENTO DA LOE EN GALICIA PARA 2008

2008-05-28T11:42:00.000-07:00

A ministra de Educación, Política Social e Deporte e a conselleira de Educación e Ordenación Universitaria mantiveron esta mañá un encontro en Madrid
En total, as administracións central e autonómica invisten conxuntamente máis de 78 millóns de euros, dos cales o Ministerio realiza unha achega de máis de 38 millóns

A ministra de Educación, Política Social e Deporte, Mercedes Cabrera, e a conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, abordaron esta mañá en Madrid as achegas que o Ministerio realizará en 2008 á Administración educativa galega para o financiamento do desenvolvemento da Lei Orgánica de Educación (LOE). Así, esta contía ascende para este ano a máis de 38 millóns de euros. Pola súa banda, a Consellería achega máis de 40 millóns de euros, polo que o investimento global do desenvolvemento da LOE en Galicia en 2008 ascende a máis de 78 millóns de euros.

Así, o Ministerio de Educación, Política Social e Deporte destina máis de 3 millóns de euros ao desenvolvemento do Plan PROA (Programas de Reforzo, Orientación e Apoio), un proxecto que aborda as necesidades asociadas ao contorno sociocultural do alumnado mediante un conxunto de programas de apoio aos centros educativos. Pola súa banda, a Administración educativa achega a mesma cantidade a esta acción.

Por outra banda, o Ministerio destina 644.121 euros ao Plan de Bibliotecas Escolares, mentres que a Consellería de Educación inviste en 2008 máis de 1,6 millóns de euros nesta iniciativa. En canto á formación do profesorado, as achegas distribúense do seguinte xeito: 341.300 euros do Ministerio, e 511.952 da Administración autonómica.

O PALE (Programa de Apoio á Ensinanza e Aprendizaxe de Linguas Estranxeiras), recibe este ano un total de 606.666 euros por parte do Ministerio, e de 910.000 euros da Consellería. Ademais, na mellora do éxito escolar investiranse 1.474.923 euros, achegados polo Ministerio, e 2.212.385 euros da Consellería. No tocante á prevención do abandono escolar, o Ministerio investirá 430.000 euros, e a Administración educativa galega 645.013 euros.

A gratuidade do segundo ciclo de educación infantil recibe este ano un total de 24.835.120 euros da Administración central, e outros 10.164.880 euros da autonómica. Ademais, de cara a impulsar o coñecemento do inglés en mozos de 18 a 30 anos nas Escolas Oficiais de Idiomas (EOI), o Ministerio achegará á Comunidade galega un total de 1.780.722 euros.

Ademais, o programa de gratuidade de libros de texto recibe do Ministerio en 2008 un total de 4.627.486 euros, mentres que a Consellería de Educación achega 21.694.393 euros. Por outra banda, as actividades con ANPAS contan este ano cun investimento de 48.321 euros por parte do Ministerio, e 37.740 da Administración educativa galega. En canto ao programa de cooperación territorial (rutas literarias, científicas, viaxeiras e inmersión de primaria), o Ministerio de Educación, Política Social e Deporte achega 212.215 euros, e a Consellería 90.000 euros.

Educación Física recupera las dos horas de clase semanales en el Bachillerato

2008-05-09T10:39:00.000-07:00

La Consellería de Educación da marcha atrás y mantendrá las dos horas semanales de Educación Física en Bachillerato, cuando en un principio había decidido suprimir una de las dos clases, un acuerdo que había suscitado las protestas de sindicatos y profesores.

La titular de Educación, Laura Sánchez Piñón, anunció la modificación del proyecto de decreto que regula la enseñanza en Bachillerato, en el transcurso de una reunión con la Junta Autonómica de Directores de Institutos y con la Confederación Galega de Asociaciones de Padres de Alumnos de Centros Públicos (Confapa). Para que Gimnasia recupere la hora de clase, la asignatura Ciencias del Mundo Contemporáneo perderá una hora, y así pasará de tres a dos horas semanales, explicó Sánchez Piñón, que argumentó su cambio de decisión como el resultado de "analizar en la última semana las distintas opiniones que suscitó el borrador" que había presentado y observar que "el incremento del horario semanal de Educación Física era el común denominador de todas las enmiendas presentadas al horario de bachillerato". "Con el objetivo de lograr un mayor consenso entorno al decreto, la Consellería decidió atender esta demanda", afirmó Sánchez Piñón.

El Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física de Galicia se había rebelado en contra de la reducción de las clases de Gimnasia, advirtiendo de que el 25% de la población infantil de la comunidad padece sobrepeso u obesidad, uno de los principales factores de riesgo para sufrir enfermedades cardiovasculares. También recordaba que el Parlamento Europeo, en noviembre de 2007 recomendaba que la asignatura de Educación Física se impartiese al menos tres veces por semana.

La CIG, disconforme

Al sindicato CIG le parece insuficiente el cambio introducido, pues Filosofía pierde una hora lectiva y considera que sería aconsejable reforzar otras materias como Historia, Música y Tecnología. La organización nacionalista insiste en que sacando las clases de Religión fuera del horario lectivo serían posibles todos estos cambios sin incrementar la carga horaria semanal de 32 horas. Sin embargo, la Consellería sostiene que es imposible porque la Ley de Ordenación Educación no permite esta alternativa.

Los padres ponen pegas al préstamo de los libros

El 82% de los padres gallegos considera que la principal desventaja del sistema de préstamo de libros de texto es que "impide" al alumno utilizar los manuales como herramienta de trabajo, limita sus oportunidades de aprendizaje y comprensión y no establece la gratuidad total. Así lo revela un estudio de la Universidad de Santiago encargado por los libreros y editores de Galicia, con el que pretenden convencer a la Consellería de Educación para que cambie el sistema por una ayuda directa a las familias, que sea proporcional a la renta y canjeable mediante un bono-libro o tarjeta electrónica.

El informe sostiene que el sistema de préstamo genera "mucho rechazo" entre el sector docente y tampoco es aceptado por los equipos directivos, por el plus de trabajo que les supone.

CLAVES PARA ENTENDER EL PROCESO DE BOLONIA

2008-05-09T09:43:00.000-07:00

Preguntas para entender que el objetivo de Bolonia que es favorecer la movilidad de estudiantes y trabajadores a lo largo y ancho de Europa

¿Qué es la Declaración de Bolonia?
Es un documento firmado en 1999 por 29 países, entre ellos España, para construir un Espacio Europeo de Educación Superior en el que las titulaciones sean comparables y se fomente así la movilidad de estudiantes y trabajadores. Desde entonces lo han ido suscribiendo otros Estados, incluso ajenos a la Unión Europa, y ya suman un total de 45.

¿Qué va a significar?
Una revolución del sistema universitario. Todo debe cambiar y el plazo es el año 2010. Ya no habrá distinción entre diplomaturas y licenciaturas y en su lugar se implantarán los grados, cuya duración será de cuatro años. Al terminar, el alumno obtendrá un diploma oficial y podrá empezar a trabajar o acceder al segundo ciclo, integrado por los títulos de máster y doctor. El primero ofrecerá una formación especializada y orientada también al mercado laboral, mientras que el segundo se centrará en la investigación.

¿Qué es el crédito europeo?
La novedad del ECTS (European Credit Transfer System) es que se va a valorar el trabajo personal del alumno. Cada grado tendrá 240 créditos y cada uno de ellos equivaldrá a diez horas teóricas y unas veinticinco horas prácticas. Esto conllevará un cambio de métodos por parte del profesor -por ejemplo, desaparecerá la clase magistral y habrá más tutorías-, y también del estudiante.
¿Quién decide qué nuevas carreras se van a impartir?
Las universidades de cada comunidad presentan sus propuestas siguiendo las recomendaciones del Gobierno y de cada una de las administraciones autonómicas, pero la autorización final la concede el Consejo de Coordinación Universitaria a partir del informe de la Aneca, la Agencia Nacional de Evaluación de Calidad y Acreditación.

¿Cómo avanza España frente al resto de países?
La situación en cada país difiere mucho y en algunos el Espacio Europeo ya es una realidad. En España, hay voces que reconocen que será muy difícil lograr el objetivo de 2012.

¿Por qué está generando tanta polémica?
El proceso ha dado lugar a posturas encontradas en toda Europa. Mientras unos ven la oportunidad de modernizar la enseñanza y mejorar la formación, otros advierten de que los alumnos no podrán adquirir conocimientos suficientes en cuatro años. En España, el Ministerio de Educación ha demorado la emisión de las directrices a seguir y esto ha causado protestas entre las universidades, a las que se les echan encima los plazos y requisitos. También la falta de financiación específica para el proceso genera reticencias. Además todavía no se ha resuelto el problema de las ingenierías. La unificación de las ramas técnicas y superiores en un solo grado de cuatro años ha puesto en pie de guerra a las escuelas, los alumnos y los colegios profesionales ya que hasta ahora cada una de ellas suponía diferentes competencias en el mercado laboral. A día de hoy, siguen a la espera de que el Gobierno tome una decisión.

¿Qué va a pasar con los estudiantes que ya han empezado una carrera?
Cada universidad deberá garantizar su continuidad mediante pasarelas hacia los nuevos grados o agotando los actuales planes de estudios hasta su extinción.

¿Y con los titulados?
Según el Gobierno, el nuevo sistema no les afectará ni a efectos académicos ni profesionales.

¿Cuál es la situación actual de la reforma en Galicia frente a otras comunidades?
Los primeros grados comenzarán a impartirse el próximo curso 2008/2009. Las universidades públicas y privadas españolas han entregado un total de 207 peticiones en esta primera fase, aunque comunidades como Asturias, Andalucía o Extremadura no elaboraron ninguna propuesta. Galicia remitió al ministerio un total de cinco grados que sustituirán a otras tantas carreras que se imparten en la actualidad. La Universidad de Vigo sólo propuso un grado en Bellas Artes; Santiago presentó Matemáticas y Ciencia Política y de la Administración; y A Coruña, Sociología y Terapia Ocupacional. Todavía falta la aprobación de la Aneca, que debería contestar antes del próximo 25 de mayo, pero las tres universidades confían en una decisión favorable. Además durante el próximo curso se impartirán en los siete campus gallegos un total de 97 másters y 45 programas de doctorado oficiales adaptados a Europa.

¿Cuál será el siguiente paso de la Universidad de Vigo?
Vigo se ha adelantado a Santiago y A Coruña al aprobar las propuestas de grado que se impartirían en el curso 2009/2010. El pasado 28 de abril, el Consello de Goberno dio el visto bueno a la transformación en grados de 24 titulaciones actuales que ya han comenzado a elaborar nuevos planes de estudio para su posterior ratificación desde la Universidad y las administraciones. A Coruña aprobará los títulos definitivos que entran en esta segunda fase antes del 30 de mayo y desde Santiago confirman que serán "un mínimo de 22 titulaciones" las que presenten sus propuestas a lo largo de este año en tres convocatorias diferentes.

El rector mantiene su postura sobre el plan de Empresariales

El rector vigués no quiso pronunciarse sobre el malestar de los profesores y alumnos de la Escuela de Empresariales, los primeros damnificados por la adaptación a Europa y que ayer cumplieron su segunda jornada de paros y cortes de tráfico en Torrecedeira. Su descontento se debe a la negativa de la universidad viguesa a aceptar la propuesta de la directiva de reconvertirse en un grado en Comercio a partir del curso 2009/2010.

Los doscientos manifestantes se citaron en el exterior del centro a las 12.30 y a las 19 horas para expresar a través de pancartas y caretas con el rostro de Alberto Gago su temor por el futuro de la diplomatura. Los participantes, algunos con chalecos reflectantes, volvieron a exigir su dimisión.

Pero el equipo de gobierno mantiene su postura sobre la desestimación del grado en Comercio por entender que se trata de una nueva titulación. En cambio sí ha dado el visto bueno a los grados en Economía y en Administración y Dirección de Empresas, que sustituirán a las dos licenciaturas actuales del mismo nombre. En Torrecedeira temen que en el curso 2009/2010 obliguen a sus alumnos a incorporarse a una de ellas, por lo que el centro se quedaría vacío.

El Rectorado les ha emplazado para que presenten su propuesta el próximo curso, de forma que comenzaría a impartirse en 2010/2011, pero la directiva de la escuela recela de que tampoco se la autoricen entonces.
Falta de diálogo

Durante las últimas semanas, los responsables de Empresariales han criticado la falta de diálogo en el seno de la Universidad para el diseño del nuevo mapa de titulaciones, así como la falta de contactos por parte del equipo de gobierno.
Desde la escuela reivindican la alta matriculación -221 alumnos se matricularon este año en primero- así como las expectativas laborales de una carrera cuyos titulados apenas conocen el paro. Además también se refieren a la paradoja de que les nieguen el grado cuando a partir del próximo septiembre comenzarán a impartir un posgrado oficial en Comercio.

La previsión de los docentes y alumnos es continuar con las protestas en la calle y los cortes de tráfico durante toda esta semana.

BREVE HISTORIA DEL PERIÓDICO DECANO EUROPEO DE LA PRENSA DE DISTRIBUCIÓN GRATUITA: EL FORO METROPOLITANO DE VIGO

2008-05-02T00:51:00.000-07:00

EL FORO METROPOLITANO es un periódico gratuito y bilingüe que nace en Vigo en 1990 con el nombre de O Foro da Portela. Es decano europeo de la prensa de distribución gratuita, siendo la segunda la revista Coia Información (en la actualidad revista El Gran Vigo) nacida en esta misma ciudad en 1991. El honor de ser la tercera publicación lo ostenta el Minidiario que apareció por primera vez en Valencia en 1992. En estos últimos años aparecieron distintas publicaciones de distribución gratuita en todos los países europeos.

EL FORO METROPOLITANO, periódico de alta calidad, se imprime en 32 páginas a todo color, en papel alta blancura de 55 grs. Las medidas de sus páginas son 290 x 420, módulos 50 (alto módulo 35, ancho columna 45), número de columnas 5 y la medida de mancha es de 247 x 370.

EL FORO METROPOLITANO desarrolla en sus páginas las secciones de: Foro especial, Vigo, Pontevedra, Galicia, España, Participación Ciudadana y además se tratan, aparte de la información general, asuntos de interés de los distintos sectores: economía, desarrollo sostenible, I + D, sociedad, educación, cultura, deporte, medioambiente, política, etc..

El grado de importancia de este periódico, EL FORO METROPOLITANO, o de cualquier otro del mundo, en Internet, se puede comprobar en el medidor de medios Mediatico.Com que es un directorio de medios de comunicación de todo el mundo.

Mediatico.com

EL FORO METROPOLITANO es una publicación INDEPENDIENTE, tanto de las instituciones como de los poderes financieros, que tiene como finalidad la información directa, veraz, fiable y responsable. Por ello se reserva el derecho de no publicar escritos, artículos y anuncios cuyos contenidos puedan considerarse contrarios a la legislación vigente, u ofensivos para las personas físicas o jurídicas afectando a su intimidad y honor. Así mismo no publica los anuncios o información que puedan implicar perjuicio para los menores, hagan apología del uso de la violencia, estén relacionados con el juego ilegal, petición de dinero, sectas, discriminación racial, que solicite envío de sellos como respuesta, que implique contactos, intercambios sexuales, ni aquellos cuyo teléfono de contestación, contacto o información empiecen por 906 y otros de iguales características.

SUPLEMENTOS

EL FORO METROPOLITANO cuenta con los suplementos El Foro Metropolitano de Vigo – Pontevedra, El Foro del Val Miñor y la Revista El Gran Vigo, como ediciones escritas. Además cuenta con varios periódicos digitales, Web, blogs y próximamente con la televisión Vigo TV.

DISTRIBUCIÓN

EL FORO METROPOLITANO es un periódico gratuito que se edita en Vigo, de capital gallego. Se distribuye en Vigo, Redondela, Pazos de Borbén, Fornelos de Montes, Mos, Porriño, Ponteareas, Mondariz, Mondariz Balneario, Covelo, A Cañiza, Crecente, Arbo, As Neves, Salvaterra do Miño, Salceda de Caselas, Tuy, O Rosal, A Guarda, Tomiño, Gondomar, Nigrán, Bayona, Santa Mª de Oia, , Cangas, Moaña, Marín, Bueu, Sotomaior, Vilaboa, Pontevedra, Santiago de Compostela, Coruña, Lugo, Orense, algunas partes de España y Portugal. Además también se envía a distintos lugares fuera de España: ONU, Vaticano, Patronato de los Premios Nobel, Casa Real Sueca, Argentina, Brasil, Venezuela.

El periódico EL FORO METROPOLITANO, a todo color tienen la mejor distribución para un medio de comunicación de esta categoría: Suscritores, Comunidades de empresarios de polígonos industriales, asociaciones culturales, vecinales, juveniles, etc., asociaciones y confederaciones de empresarios, confederaciones y asociaciones sindicales, empresas puerto, Estación Marítima, aeropuerto, estación de ferrocarril, estación de autobuses, polígonos industriales, gasolineras, ayuntamientos de la provincia de Pontevedra, Coruña, Lugo y Orense, alcaldes, bibliotecas, colegios e institutos, universidades, Diputación Provincial de Pontevedra, A Coruña, Lugo y Orense, Delegaciones Provinciales de la Xunta y del Estado, colegios de árbitros, colegios profesionales, delegaciones de federaciones deportivas, concejales y otros cargos de Ayuntamientos, conselleiros, dependencias, presidencia de la Xunta, bibliotecas de toda Galicia y bibliotecas municipales y de colegios e institutos de la provincia de Pontevedra, Bancos y Cajas de Ahorros, Federación de Vecinos, Asociaciones, clubes deportivos, Obispado de Tuy – Vigo, buzoneo, bares, cafeterías, restaurantes, hoteles, hostales, clínicas privadas, ambulatorios, casas de salud, hospitales, peluquerías, comunidades de vecinos, Gobierno Central, Ministerios, Bibliotecas Nacionales, Fundaciones y otros organismos a nivel estatal, Xunta de Galicia, Arzobispado de Santiago de Compostela, algunas importantes empresas, centros culturales y universidades de Portugal, etc.

COLABORADORES EN LOS REPORTAJES Y FOROS ESPECIALES

Entre otros muchos, colaboran o han colaborado con nosotros en nuestros foros especiales:

Políticos (Presidentes, Ministros, Consellerios, Alcaldes, Concejales, Diputados, Senadores, etc): José Luis Rodríguez Zapatero, Mariano Rajoy Brey, Emilio Pérez Touriño, Anxo Quintana, Manuel Fraga Irribarne, Rafael Lourzan Abal, Xosé Manuel Beiras, Francisco Cacharro Pardo, Pilar del Castillo, Francisco Cerviño González, Hixinio Beiras Cal, Guillermo Hernández Cerviño, Celso Currás Fernández, Jesús Pérez Varela, Ángel Latas, Pablo Ferreira, Delfín Fernández, Enrique López Veija, Aurelio Miras Portugal, Alberto Núñez Feijoo, Xosé Manuel Barreiro Fernández, José María Hernández Cochón, Carlos Mantilla, Antón Louro Goyanes, María Xosé Porteiro, Enrique López Veija, María José Cimadevila Cea, Juan Rodríguez Yuste, José Blanco López, Manel Gallego Lomba, Rosa Miguélez Ramos, Antolín Sánchez Presedo, Pedro Zerolo, César Pascual Fernández, Xosé Francisco Ferreiro Abelleira, Jesús Caldera, Gaspaz Llamazares, Manuel Luis Rodríguez González, Modesto Pose Mesura, Carlos Aymerich, Cristina Carbona, Francisco Araújo Castro, Alejandro Tiana (Secretario General de Educación), Laura Elena Sánchez Piñón, Luis Gómez Piña, Nicolás Iván Vaqueiro, Xosé Paz Antón, Ánxela Bugallo Rodríguez, Javier Arellano, Ricardo Varela, Alfonso De Lis, Arantza Ruiz (Pais Vasco), Javier Bernabé Martín (Gijón), María Luisa Graña, Loles Dolz, Carmela Silva, Elena Espinosa, Juan Frojan, José Manuel Figueroa, María Méndez (BNG), María Dolores Cabaleiro, Xosé Carlos Arias, Isarua Abelairas, Miguel Barros Puente, Silvia Bermúdez Pérez (Responsable Comarcal de Galiza Nova), Gonzalo Caballero, Pilar Rojo, Lucia Molares Pérez, Olaia Fernández, Mauricio Ruiz Ceniceros, Enrique Viéitez Alonso, Xavier Toba, Ignacio López – Chaves Castro, Amador Fernández Fernández, Santiago Domínguez Olveira, Marta Iglesias Bueno, Belén Sío, Margarida Martíns, Ángeles Silva Gónzalez (Baiona), María Luisa López Castro (Gondomar), Ana Maria Ríal Fernández (Nigrán), Juan Hermida (Nigrán), María Jesús Martins (Baiona), Laura López Atrio, Manuel Núñez Sestelo (Gondomar), Enrique Cabaleiro González (Salceda de Caselas), Xulio Calviño, Corina Porro, José López Orozco (Alcalde de Lugo), Xosé Sánchez Bugallo (Alcalde de Santiago de Compostelea), Raúl Francés Rodríguez (Alcalde de Porriño), María Jesús Escudero (Alcaldesa de Mos), Xaime Rei Barreiro (Alcalde de Redondela), Luis Carlos de la Peña (Baiona), Xosé M. Millán Otero (Moaña), , Lois Pérez Castrillo, Manoel Soto Ferreiro, Manuel Pérez, Cesar Mera (A Cañiza), Ventura Pérez Mariño, Carlos Príncipe, Abel Caballero, Benito Pérez (Alcalde Pedáneo de Bembrive), Efrén Juanes (Nigrán), Antonio Araújo Quintas (Gondomar), etc.

Directores Generales: Rosa María Peris Cervera (Directora General del Instituto de la Mujer), Margarita Rodríguez Rama (Directora Xeral do IGAPE, Carlos Gómez Arruche (Director General de la Guardia Civil), Loreto San Martín Gómez (Directora General de Juventud), Javier Valenzuela Gimeno (Director General de Información Internacional), Ignacio Calderón (Director General de la FAD), Rafael Blanco Perea (Director General del Consejo superior de Deportes), Carlos Muñoz Repiso (Director General de Tráfico), Mª José Thomas Berbén (Coordinadora oficina de Emigración), etc.

Cuerpos de Seguridad del Estado: Manuel Ignacio Oliver Buhigas (Teniente General Jefe del Mando Regional Noroeste), Manuel Mariño Castro (Comisario Jefe de la Policia de Vigo - Redondela), José Sotelo Rodríguez (Jefe de la Policía Local de Vigo), Manuel Lamas Estévez (Comisario de Policía), etc.

Poder Judicial: Candido conde Pumpido Touron (Fiscal General del Estado, Xesús Souto Prieto (Presidente del Tribunal Superior de Justicia de Galicia), Emilio Calatayud Pérez (Magistrado del Juzgado de Menores de Granada), Vicente Magro Server (Presidente de la Audiencia Provincial de Alicante), Joaquín López Valeiras (Secretario del Juzgado de los Social nº 5 de Vigo), Adolfo Pérez de Oliver y Toliva (Consejo General del Poder Jurdicial), etc.

Rectores, catedráticos, profesores universitarios: Carlos Berzosa Alonso (Rector Universidad Complutense de Madrid), Araceli Macia (Rectora de la UNED), Manuel González Mouriño (Director del CPI Sárdoma), Manuel Mella (Catedrático Universidad Complutense), Enrique Varela Álvarez (Profesor Universidad de Vigo), Alberto Vaquero García (Universidad de Vigo), Argimiro Rojo Salgado (Catedrático Universidad de Vigo), Oscar García (Profesor Universidad de Vigo), José Luis Legido (Universidad de Vigo), Luis Barrio Murga (Universidad de Vigo), Miguel Ángel Miras Calvo (Doctor en Matemáticas), Manuel Burgos Tomil (Profesor Universidad de Vigo), Jacobo Izquierdo (Profesor Universidad de Vigo), Jaime Aneiros Pereira (Universidad de Vigo), Emilio Rey (Universidad de Vigo), Serafín Villanueva Bembibre (Profesor Filosofía), Enrique Vila Abad (Director UNED A Coruña),

Empresarios e Instituciones empresariales: José Costas García (Presidente de la Cámara de Comercio de Vigo), José Manuel Fernández Alvariño (Presidente de la Confederación de Empresarios de Pontevedra), Juan Ramón Güel (Presidente del Club Financiero de Vigo), Javier Centeno (Gerente de AJE), Pilar Blanco Tuimil (Presidenta AJE Vigo), José Ángel Blanco Núñez (Gerente de Compostela Monumental), Encarna Álvarez García (Presidenta de la Federación de Comerciantes de Vigo), Antonio Reguera Repiso (Presidente de la Federación Provincial de Comercio), José Martínez Torea (Ex Presidente Autoridad Portuaria), José Antonio Lama Moure (Director Academia Postal), Antón Piñeiro (Presidente de la AD Seis do Nadal, Julio Fernández Gayoso (Presidente Caixanova), Pablo Comesaña Vázquez (Director Adjunto de Astilleros M. Cies), Daniel Fernández – Alvariño Ferro (Director Gerente Salfer), Carmen Caffael (Directora de RTVE), Juan Antonio González (Autoescuelas San Benito), Asociación de Empresarios da Pasaxe (Gondomar), ACHEGO – Asociación de Comerciantes y Empresarios de Gondomar, José María Delgado (Director Gerente de PROSOLIA), Candido Cabaleiro Lorenzo (Alquipos), Rosa Rodríguez Fundin (Comunidad de Empresarios del Polígono de Miraflores Sárdoma), etc.

Cultura: Alfonso Zulueta de Haz (Presidente del Consello da Cultura Gallera), Antonio Montero Carro (Gerente del Consello da Cultura Galega), Lalo Vázque Gil (Cronista Oficial de Vigo), José Mª Seijas López (Presidente de la Federación Gallega de Comercio), Alberto Zambade (Escrito Arganda del Rey), Xavier Illa Couto (Presidente del Instituto Galego de Estudio comunitarios), Jesús Calabuig (Pintor), Damian Villalaín (Director de la Fundación Carlos Casares), Victor Freixanes (Escritor),

Iglesia y otras Istituciones: Julian Barrio Barrio (Arzobispo de Santiago de Compostela), Enrique Múgica Herzog (Defensor del Pueblo de España), José Ramón Vázquez Sánchez (Valedor do Pobo), Luis Espada Recarey (Valedor do Ciudadán),

Periodistas: Julia Donis Cerezo (TVE), Carmen Domínguez Simona, Alfredo Goberna, Diego Vázquez, Jorge Lamas, Juan Villar, Benigno de la Torre, Lino Blanco, Antonio Estévez, Eugenio Eiroa, Alejandro López Casal, Miguel Ángel Rodríguez, Alberto Ovenza, Antonio Saborido, Miguel Esqueira,

Sindicatos: Olga Alonso Suárez (UGT), Cristina Fojo Campos (Secretaria Mujer CIG), Elena Rodríguez (Secretaria Mujer CCOO), Santos Héctor Rodríguez (UGT), Xerardo Abraldes (CIG), Joel Vázquez Alcántara (CCOO), Suso Seixo (Secretario General CIG), Xan María Castro (Secretario General de CCOO Galicia), Xesús Mosquera (Secretario General UGT Galicia), Julio Ruiz Ruiz (Secretario Confederal de Migraciones CCOO), Carmen Nodar Sanmartin (Responsable del Área de Migraciones de UGT), Manuel Mera (Secretario Confederal de Formación Sindical y Migración de CIG), Teresa Vázquez Arias (Secretaria General de CGT Galicia), Xaime López Golpe (Secretario de Acción Sindical CCOO), José Antonio Gómez Goméz (Secretario General UGT Galicia), Joaquin Rodríguez García (Secretario Acción sindical UGT), Xosé Cameselle Romero (Secretario General Unión Comarcal CCOO Vigo), Emilio Bahmondo López (Secretario General Transportes UGT), Xavier Aboi Pérez (Secretario Sectorial do Mar CIG), José Manuel Fernández Pérez (Secretario General CCOO Vigo)

Asociacionismos: Elena González (Presidenta de la Federación Eduardo Chao, Antonio García (Presidente de AHIGE – Canarias), Mar Asunción (WWF/ADENA), Xosé Veiras García (ADEGA), José Luis García Lorenzo (Greenpeace España), Liliana Spendeler (Amigos de la Tierra España), Eleuterio García (Delegado Atletismo), Antonio Iglesias (Presidente del a Federación Gallega de Motonáutica), Asociación Vecinal O Carballo Sárdoma, Asociación de Propietarios de la Carballa, Asociación de Vecinos de Teis, Asociación de Vecinos Camiño Vello de Coia, Asociación de Vecinos de Lavadores, Asociación de Vecinos del Calvario, Sociedad Cultural Helios de Bembrive, Asociación Fonte do Galo, Asociación Veciñal Casco Vello, Asociación de Vecinos de Beade, Asociación de Vecinos Val do Fragoso, Pedro Mezquida (Secretario General de ASNEPA), Asociación de Vecinos Santa Lucia de la Salgueria, Asociación de Afectados de Matamá, Colectivos de Afectados de Lavadores, Asociación Liñeiriños Cabral, Asociación de Afectados de Ameixeira Alcabre, Asociación Alternativa Veciñal, Colectivos de Afectados de Samil – Navia, Colectivos de Afectados de Teis, Asociación de Afectados de Sárdoma, Pedro Gómez Valadés (Presidente de la Asociación Galega de Amizade con Israel), Adenco, Ecologistas en Acción, Raúl Vila Caride (Presidente de Xestas), Elva Riveiro (Presidente de Lúa), Carmen Avendaño Otero (Presidenta de la Fundación Írguete),

Arquitectos: Miguel Font Rosell, Carlos Ardid

Deporte: Manuel Parcero (Delegado Federación de Fútbol), Fernando Iglesias (Delegado Colegio de Árbitros), Daniel Costas Fernández (ASDEBAV), Francisco José González (Delegado Provincial Deportes), Felipe Buceta Fernández (Coordinador Deportes en Edad Escolar), José Ángel Otero Lamas (Dto.. Técnico IMD), Chano Rodríguez (Deportista),

Salud: Carlos Ponte Mittelbrunn (Médico y Presidente de la Federación de Asociaciones de defensa de la sanidad pública), Víctor Aznar Marcén (Presidente de Satse), Miguel Mosquera Claro (Médico), Ignacio Sáenz Consculluela (Presidente de PEACRAM),

Colegios: Concepción Martínez (Directora del CEE Saladino Cortizo), Arcadio Rodríguez (CEIP Escultor Acuña), José Manuel Piñeiro (Profesor), Manuel Ovidio González (CEIP Sárdoma Moledo), Cesar Blanco (Academia Postal), Juan Francisco Centrón (Director del CEIP Mosteiro Bembrive), Luis Barbosa Fernández (Director CEIP Chans Bembrive),

Otros: Miguel Anxo Rodríguez (Abogado), Francisco Crusat (Abogado), Antón Carreira (Abogado), Oscar Martínez (Abogado), Francisco Ferreira, Alberto Monedero, Manolo Porto, Santiago Rial (Corujo), Fernando Aira Enríquez (Veterinario), Juan Carlos Paz (Abogado), Xaviero Pérez Tizón (Ingeniero), etc.

¿CÓMO ESTÁ LA DIFUSIÓN EN GALICIA?

Los medios de comunicación que más han crecido en Galicia, en el período 2006/2007, han sido: La Voz de Galicia en prensa diaria y El Foro Metropolitano de Vigo en periódicos mensuales.

La Voz de Galicia. La difusión del pasado mes de mayo fue de 104.933 periódicos diarios, lo que supone un incremento del 4,04%.

El Foro Metropolitano. La difusión mensual es de 50.000 ejemplares. Tiene varios suplementos: El Foro del Val Miñor, Revista El Gran Vigo, El Foro Metropolitano de Vigo-Pontevedra,...Y los periódico digitales: elforodigital,com, elgranvigo.net, vicusmetropolis.com, infojoven.net, .... Los buenos resultados de difusión de La Voz de Galicia y El Foro Metropolitano de Vigo contrastan con la tendencia negativa de la mayor parte de la prensa impresa.

La Voz, junto con La Nueva España y El Foro Metropolitano, encabeza el crecimiento de la difusión en el grupo de los diarios que no se editan ni en Madrid ni en Barcelona. En el ámbito gallego, refiriéndose a datos acumulados de enero a mayo del 2007 en comparación al mismo período del 2006,Faro de Vigo, segundo diario en difusión en Galicia, cae un 3,5% y se queda en 40.021 ejemplares. El Atlántico Diario no aparece ni en el grupo de los de 2.000. La Opinión baja un 2,6%, y vende 6.144 periódicos. También es negativo el resultado de El Progreso, con un 1,5% menos. Las cabeceras gallegas de los periódicos de venta difunden en conjunto 83.973 ejemplares, 19.306 menos que La Voz.

RÉCORD EN INTERNET

También la edición digital de La Voz de Galicia marcó un nuevo récord de audiencia en el mes de mayo, junto con http://www.elforodigital.com/, segundo periódico digital más visitado de Galicia según Mediatico.com

ENCUESTA OCTUBRE 2005

Perfil del lector habitual de prensa: El Foro Metropolitano

Muestra: 1500 personas | 500 Vigo y Zona de influencia | 500 resto provincia de Pontevedra | 500 resto Galicia

Nivel de estudios

21% (sin estudios); 49% (básicos); 84% (secundarios); 83%(universitarios)

Nivel económico

31% (medio bajo); 84% (medio); 67% (medio alto); 8% (alto)

Por sexo

49% mujeres; 51% hombres

Tiempo dedicado a la lectura de la prensa

29% (10 min.); 36% (15/30 min.); 21% (30/45 min.); 16% (60 min.); 5% (más de 60 min.).

¿Cómo considera a El Foro Metropolitano?

Buena información: 90%
Independiente: 87%
Veraz: 93%
Objetivo: 92%

¿Qué destaca de El Foro Metropolitano? (Valoración de 0 a 9)

Información veraz e independiente 9
Información de Vigo 8
Información de Pontevedra 8
Información de Galicia 7
Información de España 6
Foros y opinión 9
Diseño 6
Fotografía 6
Calidad de impresión 9
Publicidad 7
Suplementos 7

ENCUESTA ENERO 2007 DE MEDIATICO (directorio de periódicos de todo el mundo) sobre www.elforodigital.com

www.elforodigital.com
Incremento mensual de visitas: 42,58%
24 de Enero: 20.710 visitas (según la medición de MEDIATICO.COM)

En el pasado mes de Enero el periódico digital www.elforodigital.com registró un incremento de visitas del 42,58 % sobre el mes de diciembre, y del 81,11% en relación con el mismo mes del año anterior.

En Enero de 2007 se superaron por primera vez las 20.000 visitas/día, siendo el 25 de Enero el día en que se registraron más visitas, 20.711.

ALGUNOS NÚMEROS DEL PERIÓDICO EL FORO METROPOLITANO EN PDF.

Abril 2008
Marzo 2008
Julio 2004
Agosto 2004
Diciembre 2004

INFORMACIÓN RECOGIDA EN PRENSA DE DISTRIBUCIÓN GARTUITA Y EN WIKIPEDIA

El Foro Metropolitano de Vigo, periódico gratuito y bilingüe, nace en Vigo en 1990 con el nombre de O Foro da Portela. Decano europeo de la prensa de distribución gratuita tiene como segunda a la revista Coia Información (en la actualidad revista El Gran Vigo) nacida en esta misma ciudad en 1991. El honor de ser la tercera publicación lo ostenta el Minidiario que apareció por primera vez en Valencia en 1992. Tres años después(1995) salió a la luz Metro, un periódico sueco, y la siguiente empresa en lanzar al mercado un periódico gratuito fue la noruega Schibested, que en 1999 publicó desde Zúrich el periódico 20 Minutos.

Fue Estados Unidos el país pionero en prensa gratuita, con la publicación, en la década de 1940, del primero de estos periódicos, que actualmente se denomina Contra Costa Times. En los años 70 surgieron algunas publicaciones gratuitas más, aunque este tipo de prensa no empezó a ser popular en Norteamérica hasta la década siguiente.

Como hemos dicho antes Europa se incorporó a esta corriente con mucho retraso y fue España el país que dio el primer paso, en 1990.

OBSERVATORIO DE CIENCIA E TECNOLOXÍA UNIVERSITARIO DE GALICIA

2008-04-29T13:58:00.000-07:00

SÁNCHEZ PIÑÓN SALIENTA QUE O OBSERVATORIO DE CIENCIA E TECNOLOXÍA UNIVERSITARIO DE GALICIA CONTRIBUIRÁ A MELLORAR O COÑECEMENTO DA INVESTIGACIÓN NO ENSINO SUPERIOR

 A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria presentou a páxina web do OCTUGA, “un escaparate virtual actualizado, fiable e exhaustivo de estatísticas relacionadas co sector da investigación universitaria”
 Subliñou que a posta en marcha deste observatorio supón “unha innovadora experiencia para a comunidade universitaria, para a comunidade investigadora e para a sociedade galega”

Santiago, 29 de abril de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, presentou esta mañá a páxina web do Observatorio de Ciencia e Tecnoloxía Universitario de Galicia (OCTUGA), “un escaparate virtual actualizado, fiable e exhaustivo de estatísticas relacionadas co sector da investigación universitaria e contextualizada no sistema de innovación galego”. Esta presentación tamén contou coa intervención do director da Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG), Julio Abalde; así como do director xeral de Promoción Científica e Tecnolóxica do Sistema Universitario de Galicia (SUG), Rogelio Conde-Pumpido.

Laura Sánchez Piñón salientou que a posta en marcha deste observatorio supón “unha innovadora experiencia para a comunidade universitaria, para a comunidade investigadora, e tamén para a sociedade galega”. Así mesmo, a conselleira indicou que as tres universidades galegas constitúen o axente máis activo da investigación en Galicia, xa que conta coa maior parte dos investigadores, é o executor da grande maioría dos proxectos, e mobiliza un número importante de fondos de investigación dispoñibles na Comunidade. Deste xeito, o OCTUGA permite, en palabras de Sánchez Piñón, “facer un seguimento de todo o que ten que ver coa investigación no SUG, xa que a medida deste axente proporciona unha mellora comprensión do que sucede no conxunto da nosa I+D”.

Este observatorio ten como obxectivos outorgar visibilidade á actividade investigadora, de xeito que as universidades rendan conta de como evoluciona a súa actividade científica; permite a políticos e universitarios dispoñer dun sistema de información para avaliar a actividade investigadora; e serve para que investigadores e estudosos conten cunha ferramenta de información a partir de datos contrastados.

No seu desenvolvemento e deseño participaron as tres universidades galegas, a ACSUG, o Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia (BUGALICIA) e o Instituto de Xestión da Innovación e o Coñecemento de Valencia (INGENIO, CSIC-UPV). A conselleira agradeceu así mesmo a colaboración prestada polo Instituto Galego de Estatística (IGE), xa que a metodoloxía de aplicación dos datos tratados no OCTUGA foi cedida por este instituto estatístico para unha maior rigorosidade no tratamento dos datos. A páxina web pode consultarse no seguinte enderezo: http://www.octuga.es.

Datos fiables e relevantes
“O OCTUGA é a partir de agora unha ferramenta de acceso rápido a información detallada e fiable da investigación no Sistema Universitario de Galicia”, subliñou Sánchez Piñón. Neste senso, a conselleira indicou que neste espazo atópanse datos relevantes que permitirán coñecer a situación da I+D nas universidades galegas “dunha forma completa e rigorosa”. Así, por exemplo, esta páxina web ofrécenos datos coma o gasto en I+D do sector do ensino superior respecto do PIB, que en Galicia era en 2006 do 0,35 % e en España do 0,33 %.

Ademais, os datos dispoñibles na web dan conta da importante actividade investigadora que se está a realizar no Sistema Universitario de Galicia. Así, Sánchez Piñón sinalou que por cada 100 investigadores se solicitan 0,73 patentes nacionais, fronte ao 0,64 do conxunto de España. Así mesmo, a porcentaxe de empresas que cooperan con universidades respecto do total que cooperan en innovación é do 41,2 % en Galicia e do 30% en España.

“O OCTUGA pretende mostrar a todos os visitantes o intenso esforzo que toda a comunidade científica dedica a realizar actividades de investigación e desenvolvemento”, sinalou Sánchez Piñón. “Desde a Consellería de Educación agardamos que o OCTUGA se consolide no principal instrumento de coñecemento, análise e seguimento das capacidades de investigación e innovación asociadas ao ámbito universitario e ao sector empresarial”, engadiu a conselleira.

3 horas de educación física non 1 como se propón no curriculo de bacharelato

2008-04-29T13:50:00.000-07:00

O CONSELLO ESCOLAR DE GALICIA ORGANIZA UNHA XORNADA DE TRABALLO SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS

2008-04-25T14:01:00.000-07:00

 Esta actividade contará coa intervención de José María Goñi Zabala, director do Instituto de Ciencias da Educación (ICE) da Universidade do País Vasco
 Durante a súa intervención exporá cinco liñas de traballo para o desenvolvemento dun currículo por competencias

O Consello Escolar de Galicia organiza esta tarde unha xornada de traballo que contará coa intervención de Jesús María Goñi Zabala, profesor do departamento de Didáctica e Organización escolar na Facultade de Filosofía e Ciencias da Educación da Universidade do País Vasco, onde tamén é director do Instituto de Ciencias da Educación (ICE). A intervención do Goñi Zabala, que leva por título Competencias básicas: liñas de traballo para impulsar o seu desenvolvemento, contará coa asistencia preto de 200 persoas.

Goñi Zabala é enxeñeiro industrial, licenciado en Filosofía (Teoría da Ciencia), e doutor en Pedagoxía cunha tese sobre avaliación en Matemáticas. Ademais, conta cunha ampla carreira docente (10 anos como profesor de EXB e BUP, outros 10 na Escola universitaria do profesorado, e 15 na facultade de Filosofía e Ciencias da Educación); e ten participado na comisión do Goberno Vasco para a redacción da Lei Orgánica de Educación (LOE).

Durante a súa intervención, Jesús María Goñi explicará cinco liñas de traballo de cara a impulsar o desenvolvemento dun currículo por competencias: avaliación, formación do profesorado, reforma no currículo, políticas activas relacionadas cos materiais curriculares, e impulso á innovación escolar.

A incorporación de competencias básicas ao currículo permite pór o acento nas aprendizaxes que se consideran imprescindibles, desde unha formulación integradora e orientadora á aplicación dos saberes adquiridos. Posibilitan ao alumnado acadar a súa realización persoal, exercer unha cidadanía activa, incorporarse á vida adulta de xeito satisfactorio e ser quen de desenvolver unha aprendizaxe permanente ao longo da vida. No marco da proposta realizada pola Unión Europea, identificáronse oito competencias básicas: en comunicación lingüística, matemática, no coñecemento e interacción co mundo físico, no tratamento da información e a competencia dixital, social e cidadá, cultural e artística, para a aprender a aprender, e autonomía e iniciativa persoal.

SÁNCHEZ PIÑÓN INDICA QUE AS ACADEMIAS CIENTÍFICAS DEBEN CONSTITUÍRSE EN REFERENTES NA PROMOCIÓN DA INVESTIGACIÓN

2008-04-23T14:38:00.000-07:00

 A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria participou no acto de celebración do Día do Científico Galego, dedicado ao matemático Enrique Vidal Abascal
 Salientou a dimensión social adquirida pola ciencia, e o relevante papel das Academias neste novo contexto

Santiago, 23 de abril de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, salientou o relevante papel das Academias na actualidade, marcada polo protagonismo e dimensión social da ciencia. Así, a máxima responsable do departamento educativo galego expresou que, “hoxe máis que nunca”, estas institucións deben constituírse en “referentes na promoción da investigación científica”. Sánchez Piñón participou esta tarde no acto institucional do Día do Científico Galego, organizado pola Real Academia Galega de Ciencias, que nesta edición homenaxea ao matemático Enrique Vidal Abascal.

Durante a súa intervención, a conselleira de Educación salientou que “estas institucións están chamadas a converterse en observadores, analistas e valedores da ciencia na sociedade, para o que é imprescindible a súa total vertebración co tecido investigador galego, así como a súa proximidade á ciencia máis dinámica e o apoio aos científicos máis novos, revalorizando, prestixiando e acreditando o seu traballo”.

Así mesmo, Sánchez Piñón sinalou que o homenaxeado Enrique Vidal constitúe “un claro exemplo da loita entre a razón e a intuición que caracteriza a consecución dos éxitos na ciencia”. Deste xeito, a conselleira lembrou que este lalinense de adopción e asturiano de nacemento foi pioneiro na investigación en xeometría diferencial e na apertura ao exterior da matemática española, ademais de no cálculo de órbitas das estrelas dobres. “A comunidade científica e a sociedade galega debémoslle moito á figura de Vidal Abascal e á proxección internacional da súa traxectoria, que xa no ano 1979 era recoñecida polo Observatorio Astronómico de París”, afirmou Sánchez Piñón.

Enrique Vidal conxugou as matemáticas, a pintura e a arte, foi impulsor da Real Academia Galega de Ciencias, organizou o Primeiro Coloquio Internacional de Matemáticas, e creou a Escola de Xeometría Diferencial compostelá. “Foi un claro referente das matemáticas en Galicia, un auxe que se mantén na actualidade”, afirmou Sánchez Piñón en referencia á elección de Galicia como unha das catro sedes do Instituto Español de Matemáticas ou á creación do Centro de Investigación Aplicada en Tecnoloxía Computacional e Modelización Matemática.

Laura Sánchez Piñón salientou ademais a importancia da ciencia na sociedade actual, ante cuestións coma o cambio climático, a xenómica ou as enerxías alternativas, e afirmou que numerosos analistas internacionais apuntan que “a ciencia e o desenvolvemento socioeconómico non poden existir illados”. “O coñecemento está chamado a ser un instrumento para que as rexións gañen en competitividade e proxección exterior e a acción científica xa se concibe na actualidade como sinónimo de cultura”, engadiu a conselleira.

O BNG COMPARTE AS CRÍTICAS DA COMUNIDADE EDUCATIVA AO BORRADOR DE DECRETO SOBRE O CURRÍCULO DE BACHARELATO

2008-04-23T14:37:00.001-07:00

A formación nacionalista agarda que Educación sexa sensíbel ás críticas e pide que na tramitación do decreto se garanta unha carga lectiva adecuada para o coñecimento da realidade galega

Santiago de Compostela, 23 Abril 08. O Bloque Nacionalista Galego comparte as críticas formuladas por distintos sectores da comunidade educativa ao borrador de decreto sobre o currículo de bacharelato elaborado pola Consellaría de Educación.

“O mellor que se pode dicir do borrador é precisamente iso, que é un borrador, e que consecuentemente debe estar suxeito a modificacións e melloras”, valora o secretario de Organización do BNG, Alberte Ansede, quen agarda que a Consellaría de Educación sexa “sensíbel ás críticas” e abra o diálogo “cos sectores afectados polo decreto”.

Para o BNG, é fundamental que o currículo de bacharelato garanta o coñecimento da realidade galega aos alumnos e ás alumnas, de maneira que se contemple unha carga lectiva adecuada en materias como Filosofía e Historia, alén de que se asegure a presenza de optativas de oferta obrigatoria como Historia de Galiza ou Literatura Galega do Século XX.

Ao se reducir na proposta a carga horaria de materias como Filosofía e Historia e ao existir temas curriculares cuxa obrigada impartición vén imposta polo Estado, fica moito menos marxe para que o currículo contemple o ensino destas asignaturas desde unha perspectiva galega. “Especialmente preocupante neste sentido sería que a pagana desta reforma fose a Historia de Galiza”, entende Ansede.

A formación nacionalista critica que no canto de se avanzar cara un ensino laico o borrador de decreto implante unha hora de Relixión no segundo curso de bacharelato, cando até agora non existía. “Estaríamos ante un retroceso que non ten encaixe posíbel nun Estado que cando menos é aconfesional”, avalía Ansede.

Tampouco o BNG pode compartir a redución da carga horaria da educación física no bacharelato, o que colocaría a Galiza moi lonxe dos estándares dos sistemas de ensino máis avanzados.

PLATAFORMA EN DEFENSA DA EDUCACIÓN FÍSICA E O DEPORTE ESCOLAR

2008-04-23T02:35:00.000-07:00

COLEF/CAFD DE GALICIA

Reunida a PLATAFORMA EN DEFENSA DA EDUCACIÓN FÍSICA E O DEPORTE ESCOLAR o luns 21 de abril de 2008 decide propoñer definitivamente o seguinte calendario de actuacións, tendo en conta a decisión tomada de apoiar cantas mobilizacións de sindicatos e organizacións recollan a nosa reivindicación de que non diminúan as actuais dúas horas de educación física en bacharelato.

1. Concentración o mércores 23 de abril de 2008 ás 12.00 horas en Santiago de Compostela diante da Consellaría de Educación.

2. Concentración o luns 28 de abril de 2008 ás 12.00 horas paralelamente en Coruña e Pontevedra (Facultade de Ciencias do Deporte e a Educación Física de A Coruña e Facultade de Educación e do Deporte de Pontevedra).

3. Concentración o luns 28 de abril de 2008 ás 16.30 diante do Consello Escolar de Galicia (Rúa de San Roque, Santiago de Compostela)

4. Manifestación o martes 29 de abril de 2008 ás 11.30 horas en Santiago de Compostela. Saída da Praza do Toral e ata a Consellaría de Educación.

Neste sentido, facemos un chamamento a tódolos membros relacionados co sector a participar nestas convocatorias.

O resumo das accións desenvolvidas están na Web: www.colefgalicia.com

Más de 15.000 alumnos de Educación Primaria participan en el programa divulgativo Ciencia en los Centros de la FECYT

2008-04-20T08:08:00.001-07:00

Más de 1600 escolares de la Comunidad Autónoma de Galicia aprenden a diseñar, programar y poner en marcha robots en un taller pionero en España

La Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT) ha puesto en marcha el taller divulgativo Robot latido en 9 comunidades autónomas y más de 150 centros educativos de primaria con el objetivo de despertar el interés por la ciencia y la tecnología a través de un programa en que los alumnos construyen, preparan y ponen en marcha robots.

El Proyecto Ciencia en los Centros–Descubre la Robótica, se basa en una metodología avalada por la positiva experiencia de su puesta en marcha en numerosos países y llegará a más de 15.000 alumnos de primaria de 150 centros educativos de España.

El taller, que se lleva a cabo en los mismos colegios sin necesidad de desplazar a los alumnos, tiene una duración de 1 hora e incluye portátiles, robots de última generación con tecnología bluetooth, campo de juego y dos monitores especialmente formados para desarrollar los talleres. Se trata de una nueva fórmula educativa y divulgativa probada por miles de alumnos de todo el mundo, y avalada por numerosos estudios y un conjunto de profesionales de la educación de nuestro país. El proyecto se inició el pasado abril del 2007 y se desarrollará hasta el 15 de junio de 2008. En total se llevarán a cabo más de 600 talleres.

Desde el 21 abril y hasta el 23 de mayo más de 1600 niños de Educación Primaria de las localidades de Santiago de Compostela, Ourense y Vigo realizarán talleres de robótica en sus centros educativos.

Este trabajo se desarrolla dentro del programa Ciencia en los Centros que tradicionalmente organiza el departamento de Ciencia y Sociedad de la FECYT. La actividad esta destinada a fomentar la curiosidad científica entre los alumnos de ciclo medio y superior de Educación Primaria. El taller “Descubre la Robótica” pretende potenciar la participación de la comunidad educativa en proyectos de ciencia y tecnología, con el fin de que los escolares se acerquen a la ciencia de una forma atractiva.

Esta nueva propuesta de la FECYT se enmarca en la línea de divulgación del conocimiento en materia de ciencia y tecnología, con el fin de contribuir a la cultura científica y tecnológica entre los más pequeños. El taller pretende contribuir al desarrollo de los valores de la innovación y la creatividad, así como la capacitación en los ámbitos de las tecnologías de la información y la ingeniería.

El proyecto se complementa con el portal de recursos www.descubrelarobotica.es, con herramientas para poder trabajar en el aula, antes y después de la realización del taller, aspectos relacionados con la robótica, imágenes, fotografías tomadas en los talleres e información detallada sobre el proyecto.

UN TOTAL DE 700 DOCENTES PARTICIPAN NAS I XORNADAS DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2008-04-20T07:04:00.000-07:00

 Entre as finalidades destas actividades atópanse analizar a situación do ensino primario na actualidade, coñecer e analizar o currículo de primaria e intercambiar inquedanzas, experiencias e propostas
 As xornadas desenvólvense hoxe e mañá no Palacio de Congresos e Exposicións de Galicia

Santiago, 18 de abril de 2008.- A Consellería de Educación e Ordenación Universitaria celebra hoxe e mañá no Palacio de Congresos e Exposicións de Galicia as I Xornadas de Profesorado de Educación Primaria, que contarán coa participación de 700 mestres e mestras directamente implicados na escolarización de alumnado de primaria. Entre os obxectivos desta actividade atópanse analizar a situación do ensino primario na actualidade, coñecer e analizar o currículo de primaria e intercambiar inquedanzas, experiencias e propostas de interese para este profesorado.

Así, as xornadas darán comezo esta tarde, e a inauguración correrá a cargo da directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Mª José Pérez Mariño. Esta actividade contará coa presenza de relatores destacables no ámbito educativo e referentes da nova normativa curricular para esta etapa, como Antoni Zabala i Vidiella, doutor en Psicoloxía da Educación e licenciado en Filosofía e Ciencias pola Universidade de Barcelona. É autor de numerosos libros e artigos sobre didáctica e pedagoxía, e exerceu como asesor tanto para o Ministerio de Educación como para a Consellería. Na actualidade preside o Instituto de Recursos e Investigacións para a Formación e é codirector do Campus Virtual de Educación da Universidade de Barcelona. Zabala intervirá coa conferencia titulada Como aprender a ensinar competencias.

Ademais, José María López Sancho, doutor en Ciencias Físicas e director do programa El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en la escuela abordará a relación entre a investigación e a escola.

A sesión de mañá contará coa intervención de Amador Guarro Pallás, catedrático de Didáctica da Universidade de La Laguna e decano da facultade de Educación, e de Ángel Carlos Gallego, licenciado en Psicoloxía pola Universidade de Barcelona, e profesor na facultade de Psicoloxía e Ciencias da Educación e do Deporte da Universidade Ramón Llul, ademais de coordinador das investigacións do seminario La cultura matemática de las personas, do Instituto de Ciències de l’Educació (ICE) da Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

Como remate destas xornadas, diversos docentes exporán as súas experiencias educativas innovadoras desenvoltas en centros de primaria (plan lector, uso das TIC, aprendizaxe do galego...)

EDUCACIÓN ORGANIZA UNHA XORNADA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA O PROFESORADO DAS AULAS HOSPITALARIAS

2008-04-17T15:27:00.000-07:00

 Esta actividade celébrase hoxe no Museo Pedagóxico de Galicia e conta coa participación de ao redor de 30 docentes e especialistas
 En Galicia están en funcionamento un total de 8 aulas hospitalaria

Santiago, 17 de abril de 2008.- A Consellería de Educación e Ordenación Universitaria celebra hoxe no Museo Pedagóxico de Galicia (MUPEGA) unha xornada de formación específica para o profesorado das aulas hospitalarias da Comunidade galega, que contará coa asistencia de 30 docentes e especialistas neste eido.

Así, baixo o título Aprender a sentirme ben, esta xornada ten como finalidades reflexionar sobre os obxectivos e contidos da educación emocional, facilitar estratexias e recursos para o desenvolvemento de prácticas educativas que respondan a unha boa educación emocional, e reflexionar sobre a situación da pedagoxía hospitalaria en Galicia.

O deseño desta xornada parte da necesidade de ter en conta que os obxectivos das aulas hospitalarias teñen un marcado carácter educativo-formativo, con actuacións dirixidas a que os nenos e nenas non só alcancen os obxectivos propiamente pedagóxicos que veñen determinados polo seu centros de referencia, senón que se lles prepare para superar outras situacións que van vivir ao longo da súa estancia no hospital, tales como coñecer e superar os efectos psicolóxicos producidos pola enfermidade, saber aproveitar o tempo libre no hospital, compartir as súas experiencias con outros nenos, prepararse para a súa volta ao colexio, etc. Deste xeito, a actuación do profesorado debe adaptarse a todas as circunstancias que rodean ao neno hospitalizado.

A xornada de hoxe contará coa intervención de Mireia Cabero, psicóloga psicoterapeuta e consultora emocional, que abordará as emocións, a relación positiva coas propias emocións e as dos demais, e o benestar. Cabero creará un espazo para a reflexión que permita coñecer as achegas da psicoloxía positiva e a psicoloxía do desenvolvemento persoal na educación das emocións nos nenos e nenas, así como a toma de conciencia de hábitos psicolóxicos e emocionais que non son adaptativos nin facilitadores do benestar.

Os asistentes tamén terán a posibilidade de desenvolver unha sesión de traballo titulada A pedagoxía hospitalaria en Galicia: estado da cuestión, plans de mellora, coordinada por Nieves Estévez, profesora na facultade de Educación da Universidade de Vigo e na aula hospitalaria do Complexo Hospitalario de Ourense. Nesta sesión avanzarase entre outros aspectos no deseño dun protocolo de actuación para medias e longas hospitalizacións e estableceranse canles de divulgación do traballo nas aulas.

As aulas hospitalarias son espazos educativos habilitados nos principais hospitais galegos para atender ao alumnado en escolarización obrigatoria que, por prescrición facultativa non pode asistir de xeito habitual ao seu centro escolar. A súa finalidade é a de dar certa continuidade ao proceso formativo destes nenos e nenas, a través dun ambiente lúdico e motivador, procurando a súa integración socio-afectiva mentres dura a súa hospitalización.

Estes espazos caracterízanse por desenvolver unha atención altamente personalizada e coordinada co centro educativo de referencia, tanto a nivel de programación como de contacto directo. A colaboración entre o profesorado, as familias e o persoal sanitario contribúe a que o alumnado non perda os lazos coa súa escola e co propio proceso de aprendizaxe. As aulas hospitalarias están dotadas de material audiovisual e informático de uso didáctico, e con conexión a internet, de xeito que permite aos nenos e nenas conectarse cos compañeiros do colexio, con amigos e familiares, así como aproveitar as vantaxes da rede.

A posta en marcha destes espazos educativos é froito da colaboración entre as Consellerías de Educación e Ordenación Universitaria e de Sanidade, e na actualidade son 8 as aulas hospitalarias en funcionamento. Así, contan con este tipo de aulas o Hospital Clínico e o Psiquiátrico de Conxo, ambos do Complexo Hospitalario Universitario de Santiago de Compostela; o Teresa Herrera, do Complexo Hospitalario Universitario Juan Canalejo de A Coruña; o Complexo Hospitalario Xeral-Calde, de Lugo; o Complexo Hospitalario de Ourense; o Xeral do Complexo Hospitalario Universitario de Vigo; o Hospital Arquitecto Marcide de Ferrol; e o Hospital de Pontevedra.

SÁNCHEZ PIÑÓN SALIENTA O PAPEL DAS MESTRAS NO AVANCE DA PEDAGOXÍA E A CONSTRUCIÓN DUNHA EXPERIENCIA EDUCATIVA MODERNA

2008-04-11T10:10:00.001-07:00

 A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria inaugurou esta tarde no MUPEGA a exposición Mestras: unha biografía repleta de soles
 A mostra reflicte a través do exemplo de catro mulleres a situación das docentes galegas durante o século XX
 A máxima responsable do departamento educativo galego subliñou que na loita pola igualdade real, “a docencia foi un dos ámbitos nos que a muller foi quen de penetrar con maior celeridade e profundidade”

Santiago, 11 de abril de 2008.- A conselleira de Educación e Ordenación Universitaria, Laura Sánchez Piñón, presidiu esta tarde no Museo Pedagóxico de Galicia (MUPEGA) a inauguración da mostra Mestras: unha biografía repleta de soles, que amosa a realidade das docentes galegas durante o século XX. A máxima responsable do departamento educativo galego salientou durante a súa intervención que “o traballo, a curiosidade e o compromiso” destas profesionais “foron cruciais para o avance da pedagoxía e para a construción dunha experiencia educativa moderna”.

Así, Laura Sánchez Piñón afirmou que na loita pola igualdade real, “a docencia foi un dos ámbitos nos que a muller foi quen de penetrar con maior celeridade e profundidade”. “A historia da escola en Galicia está chea de nomes femininos que foron quen de traspasar barreiras e entregar a súa vida ao ensino, tendo moi presente que a educación é a base do desenvolvemento e do progreso de toda sociedade”, explicou Sánchez Piñón.

A máxima responsable do departamento educativo galego salientou así mesmo as importantes contribucións ao ensino realizadas por mulleres como as homenaxeadas nesta exposición, que “foron fundamentais para a alfabetización plena da sociedade galega de hai un século”.

“Se botamos unha ollada ao panorama actual, temos máis alumnas que alumnos en todos os niveis educativos, e con mellores expedientes académicos. Ademais, a porcentaxe de tituladas universitarias ascende ao 59%”, afirmou a conselleira. Así mesmo, Sánchez Piñón salientou que as mestras representan un 66,17% na docencia de réxime xeral, pero que a súa presenza diminúe no ámbito das cátedras e dos reitorados, polo que apuntou á necesidade de mellorar a súa presenza neses postos.

Catro exemplos
A mostra Mestras: unha biografía repleta de soles, recolle dúas dicotomías fundamentais que definen un panorama educativo global: educación pública/privada e relixiosa/laica, a través do exemplo de catro mestras que desenvolveron o seu labor durante o século XX. Do mesmo xeito, na mostra realízase un percorrido xeográfico, polo que se seleccionou unha figura ou colectividade representativa de cada provincia galega.

Así, a exposición recolle a historia da ferrolá Ángela Ruiz Robles, unha mestra salientable tanto no ensino público coma no privado, durante a etapa franquista. Destaca especialmente nos eidos da didáctica e da inventiva pedagóxica. Ademais, a mostra inclúe a Clementina Villar Martínez, natural de Redondela, que constitúe un exemplo vivo do profesorado que, formado na ideoloxía republicana, houbo de desenvolver o seu labor profesional forzosamente no ideario da escola franquista, coas contradicións que este feito supuña.

En terceiro lugar, o exemplo de Teresa Roqueta Dalmau, parvulista da Escola Laica Neutral de Ourense (E.N.L.O.), dá conta das escasas iniciativas educadoras privadas e laicas emprendidas en Galicia. Esta mestra levou adiante un proxecto educativo singular que o vindeiro ano cumprirá un século. Por último, a comunidade relixiosa da Compañía de María de Lugo simboliza as achegas da educación privada relixiosa que desenvolve iniciativas innovadoras no eido didáctico e promove a consecución de melloras nas condicións laborais e formativas do seu profesorado.

Ademais, no marco desta mostra, a artista multidisciplinar Luz Darriba expón unha instalación titulada LibroLibre. Trátase dun libro de 16 páxinas, de grandes dimensións, no cal, a través das imaxes, os textos e o son, proponse unha viaxe reflexiva desde o pasado da educación das mulleres ata o presente. Esta instalación acompáñase da peza sonora ABC, realizada por Jose Lemur.

A exposición permanecerá aberta ata novembro de 2008, e poderá ser visitada de martes a sábado, de 10,00 a 14,00 horas, e de 16,00 a 20,00 horas.